Die Lernbegleitungen führen Einführungsworkshops durch und stellen Materialien bereit, mit denen die Schüler*innen schrittweise Projektarbeit erlernen, einüben und reflektieren können.
Der FREI DAY ist ein Lernformat von Schule im Aufbruch.
Die FREI DAY Kriterien sind Qualitätsmerkmale des Lernformats für die Einführung und Umsetzung des FREI DAYs an der eigenen Schule.
Die Lernbegleitungen führen Einführungsworkshops durch und stellen Materialien bereit, mit denen die Schüler*innen schrittweise Projektarbeit erlernen, einüben und reflektieren können.
Die Lernbegleitungen vermitteln die 17 SDGs altersgerecht, regen zur Auseinandersetzung mit globalen Herausforderungen an und unterstützen die Schüler*innen dabei, Verbindungen zwischen den SDGs und ihren Projektthemen zu erkennen.
Die Schule organisiert eine Kick-Off-Veranstaltung, die den FREI DAY sichtbar macht, Motivation schafft und die Gemeinschaft der Beteiligten stärkt.
Die FREI DAY-Projektgruppen präsentieren einander ihre Zwischenstände und erhalten wertschätzendes Feedback. Die Lernbegleitungen strukturieren den Austausch und fördern Reflexion und gegenseitige Unterstützung.
Am Ende des Schuljahres werden die FREI DAY-Projekte in einer schulweiten Veranstaltung präsentiert. Alle Gruppen gestalten Stände oder Präsentationen, die Schule lädt die Schulgemeinschaft, Partnerinnen und Öffentlichkeit ein und würdigt das Engagement der Schüler*innen.
Die Lernbegleitungen führen regelmäßig strukturierte Reflexionsgespräche mit den Schüler*innen, um Lernfortschritte sichtbar zu machen. In Einzel- und Gruppengesprächen geben sie Feedback, fördern Selbstreflexion und stärken eine wachstumsorientierte Haltung („Growth Mindset“).
Die Lernbegleitungen unterstützen die Schüler*innen dabei, Kontakte zu lokalen Partner*innen, Organisationen und Expert*innen aufzubauen, die ihre Projekte bereichern und gesellschaftliche Relevanz erfahrbar machen.
Die Lernbegleitungen unterstützen die Bildung von jahrgangsübergreifenden FREI DAY-Projektgruppen, orientiert an Interessen und Themen, um Gemeinschaft und Lernen voneinander zu fördern.
Bestimmte Schüler*innen werden als Peer-Coaches qualifiziert und stehen anderen Projektgruppen beratend zur Seite, wenn Fach- oder Methodenwissen benötigt wird.
Lernbegleitungen ermöglichen Schüler*innen, sich in einem Fach- oder Kompetenzbereich gezielt zu spezialisieren und ihre Expertise innerhalb des FREI DAY einzubringen.
Durch ihre Projekte entwickeln Schüler*innen Expertinnenwissen, das sie zur Teilnahme an Wettbewerben befähigt. Die Lernbegleitungen unterstützen sie bei der Auswahl geeigneter Wettbewerbe, der Vorbereitung und der Präsentation ihrer Projekte.
Alle Lernbegleitungen nehmen an methodischen Fortbildungen (z. B. durch SiA) teil, um Konzepte, Werkzeuge und Methoden des projektorientierten Lernens sicher anwenden zu können.
Alle Lernbegleitungen besuchen Fortbildungen zur Rolle und Haltung der Lernbegleitung am FREI DAY, um Coaching-, Feedback- und Reflexionskompetenzen gezielt auszubauen.
Innerhalb der Schule wird ein digitaler oder analoger Methoden- und Materialpool aufgebaut, in dem Lernbegleitungen bewährte Materialien, Erfahrungen und Tools zum FREI DAY teilen und fortlaufend aktualisieren.
Die Schule entwickelt ein Onboarding-Konzept, das zentrale Inhalte zu Methoden, Lernbegleitung und Materialien (K1–K3) bündelt und neuen Teammitgliedern systematisch zugänglich macht.
Die Rolle als Lernbegleitung wird regelmäßig reflektiert und durch weiterführende Fortbildungen (z. B. durch SiA) mit neuen Impulsen und Praxisbeispielen weiterentwickelt.
Das FREI DAY-Team tagt regelmäßig in einer eigenen Fachkonferenz mit klaren Zuständigkeiten, Budget- und Zeitressourcen, um Austausch, Planung und Qualitätsentwicklung zu sichern.
Alle organisatorisch Beteiligten treffen sich in festgelegten Abständen zu offenen Retrospektiven, um Prozesse, Zusammenarbeit und Strukturen des FREI DAY gemeinsam zu reflektieren und zu verbessern.
Mindestens eine Person aus dem FREI DAY-Team nimmt jährlich an einer Weiterbildung zum FREI DAY von Schule im Aufbruch teil und gibt die gewonnenen Erkenntnisse an das Team weiter.
Der FREI DAY findet wöchentlich an einem festen Tag mit vier aufeinanderfolgenden Unterrichtsstunden statt. Diese Kontinuität schafft Planungssicherheit und ermöglicht produktive Projektarbeit.
Durch einen Beschluss der Schulkonferenz wird der FREI DAY als benotungsfreier Bereich festgelegt. Lernbegleitungen fördern eine konstruktive Fehlerkultur und entlasten von Leistungsdruck.
Der FREI DAY folgt einer verbindlichen Tagesstruktur für alle Gruppen (z. B. gemeinsamer Auftakt, Planungszeit, Projektzeit, Reflexion). Diese Struktur wird regelmäßig reflektiert und angepasst.
Das FREI DAY-Team erstellt in der Planungsphase des Schuljahres einen Jahresplan, der z. B. Hinführungsphasen, Kick-Off, Zwischenpräsentationen, Feste, Reflexionsgespräche und Teamtreffen beinhaltet.
Im Schulhaus werden zentrale Informationen, der Jahresplan sowie aktuelle Projekte und Ergebnisse in einer FREI DAY-Ecke oder Vitrine präsentiert.
Die Schule baut gezielt Partnerschaften mit lokalen Organisationen, Betrieben und Initiativen auf, die FREI DAY-Projekte fachlich und praktisch unterstützen.
Die Lernbegleitungen gestalten eine vorbereitende Hinführungsphase, in der Methoden des Projektlernens vermittelt und erprobt werden.
Bestehende schulische Programme, Arbeitsgemeinschaften und Projekte werden analysiert und gezielt mit dem FREI DAY verbunden, um Synergien zu nutzen.
Nach einer Erprobungsphase wird der FREI DAY in der Schulkonferenz beschlossen und als fester Bestandteil des Schulprogramms aufgenommen.
Das FREI DAY-Team trifft sich regelmäßig zur Abstimmung, Reflexion und Weiterentwicklung. Rollen und Zuständigkeiten sind klar verteilt.
Am Schuljahresende führen alle Beteiligten eine Evaluation durch, um Stärken, Herausforderungen und Entwicklungspotenziale zu identifizieren und Maßnahmen abzuleiten.
Je nach Erfahrungsstand hat das FREI DAY-Team die Möglichkeit, an anderen Schulen zu hospitieren oder bietet selbst Hospitationen an, um schulübergreifende Vernetzung und Wissenstransfer zu fördern.
Eine verantwortliche Person aus dem FREI DAY-Team nimmt an Halbjahresumfragen teil und bringt Erkenntnisse aus der Umfrage in die Schulentwicklungsarbeit ein.
Auf der Schulhomepage werden regelmäßig Projekte, Ergebnisse und Veranstaltungen des FREI DAY dokumentiert und aktualisiert.
Eine Ansprechperson koordiniert die Öffentlichkeitsarbeit, pflegt Kontakte zu Medien und veröffentlicht regelmäßig Berichte in regionalen Kanälen.
Schüler*innen werden an Retrospektiven, Feedbackrunden und Planungsprozessen beteiligt, um Perspektiven einzubringen und den FREI DAY mitzugestalten.
Eltern werden frühzeitig über Ziele und Abläufe informiert, in Reflexions- und Informationsveranstaltungen einbezogen und ggf. als Expert*innen oder Begleitpersonen beteiligt.
Ein FREI DAY-Büro oder eine zentrale Koordinationsstelle übernimmt organisatorische Aufgaben (z. B. Terminplanung, externe Kontakte, Ausflugsorganisation und Dokumentation).
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